О чем этот блог

Знания, полученные в этом блоге позволят вам зарабатывать на информации. На информации, которая всюду вокруг нас и которая, абсолютно бесплатна! Читая посты блога, вы в разы повысите эффективность своего обучения и обучения других, использования знаний в профессиональной деятельности. Технология, о которой вы узнаете, по праву можно назвать тренингом ОТКРЫТОГО СОЗНАНИЯ, открытого для уникальной, представляющей коммерческую ценность информации. Эту технологию можно назвать и технологией ЛИЧНОСТНОГО РОСТА, потому что ваши интеллектуальные возможности возрастут во много раз. Вы будете оперировать десятками тысяч единиц информации (файлов) и ничего не забывать, моментально 



использовать весь объем информации по той или иной теме, накопленный за многие годы, создавать свои авторские материалы… В этом блоге я делюсь опытом создания коммерческих интеллектуальных продуктов и продаж их на свободном рынке. Вы узнаете о методе портфолио ученика и педагога/тренера. Создадите свои пользовательские технологии эффективного информационного обеспечения вашей деятельности…

Для подготовки постов я использую программу по управлению знаниями в рамках технологии работы с информацией и это позволяет [заставляет] собирать интересный контент для блога. У меня в хранилище знаний (специальный термин, используемый в менеджменте знаний) сегодня более 20 тысяч единиц информации (файлов) систематизированных согласно технологии работы с информацией и мне не составляет труда скомпоновать на их основе с использованием программы по управлению знаниями множество информационных продуктов!

Начну свою презентацию цитатой из романа в стихах «Евгений Онегин» (1823-1831) А. С. Пушкина (1799- 1837), гл. 1, строфа 5:

Мы все учились понемногу,

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так воспитаньем, слава Богу,

У нас немудрено блеснуть.

Как видим еще в 19 веке классик русской литературы отмечает проблемы, связанные с качественным образованием. Эти проблемы остались и по сей день. В чем же дело?

Чтобы ответить на этот вопрос, попытаемся разобраться в том, как человек выполняет (делает) ту или иную работу, в том числе и учится.

Сразу скажу, что существует всего два способа делать ту или иную работу. Первый способ - процесс, второй способ - технология. Чем же они отличаются друг от друга и какой лучше?

Заглянем в толковый словарь и найдем определение слову «Процесс».

В толковом словаре иностранных слов Л.П. Крысина, толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой слову процесс дано следующее определение:

ПРОЦЕСС [нем. Prozess < лат. рrоcēssus продвижение вперед]. - ход, развитие какого-нибудь явления, последовательная смена состояний в развитии чего-нибудь.

Людей, обычно, не устраивает просто «последовательная смена состояний» в ходе того или иного процесса… Нам важно, чтобы последовательная смена состояний того или иного процесса привела к нужному нам результату. Поэтому в рамках процесса мы используем чужие или создаем свои программы деятельности, позволяющие получать планируемый результат. Такие программы называются - технологией.

ТЕХНОЛОГИЯ - обязательный и неизменный набор действий или этапов, шагов во времени, которые ведут к ожидаемому и планируемому результату.

Для повара технология - это рецепт. Для сборщика мебели - технологическая карта сборки, например, мебельной стенки, стола…  Для учащегося - это… А какая технология должна быть у учащегося? Кто-то ответит, что педагогическая технология, однако возражу, потому что педагогическая технология предназначена для тех, кто учит…  Я же прошу назвать технологию и ее обязательные этапы для тех, кто учится!

Чтобы ответить на этот вопрос рассмотрим все школьные, ВУЗ-овские учебники, пособия и т.п., профессиональную литературу, телевидение, интернет и т.д. - как информацию. В самом деле, ВСЕ это ИНФОРМАЦИЯ. Мы получаем во время учебы информацию, превращаем ее в знания и затем на основе знаний создаем пользовательскую технологию. Например, для меня тренера пользовательской технологией будет программа тренинга, но чтобы ее создать, мне нужно перелопатить горы информации по заданной теме и технология работы с информацией помогает мне сделать это эффективно!

Таким образом, обучение, самообучение - это, прежде всего работа с информацией, поэтому нам для качественного обучения нужна технология работы с информацией. Что же представляет из себя технология работы с информацией, какие обязательные и неизменные этапы работы в нее входят? На эти вопросы я отвечу вам на тренинге. Мало того, я научу вас методикам, уловкам, трюкам и фокусам выполнения этих этапов…

Знать технологию работы с информацией и методики выполнения обязательных этапов -  ключ к успешной и качественной учебе, профессиональной деятельности. Не понимание этого вопроса ведет к тому, что дети уже к 8-му классу тонут в потоке информации и не хотят учиться, компании несут убытки, потому что из-за неспособности персонала эффективно учиться и не понимания тренерской командой важности технологии работы с информацией, снижается конкурентоспособность предприятия и не эффективно тратятся деньги на обучение.

В заключение расскажу об одном важном и обязательном этапе технологии работы с информацией. Этот этап называется «Систематизация», т.е. умение разложить информацию и знания по «полочкам» таким образом, чтобы получилось стройное древо знаний. Методику систематизации информации придумал еще древнегреческий философ Сократ (469-399 г.г. до н. э.). После него человечество не придумало ничего лучше, однако редко на тренингах даже довольно именитые доктора и профессора могут назвать способы систематизации, которые придумал Сократ. Обычно мне говорят, что я сам придумал свою технологию. А я задаю вопрос, а зачем придумал, зачем изобретал велосипед? Ведь это бесполезная трата времени и не факт, что твоя «придуманная систематизация» лучше, чем у Сократа! Таких выдумщиков не мало и они молодцы (что-то пытаются делать), а сколько людей даже не пытаются ничего делать и тонуть в море информации!

Ну и еще один этап технологии работы с информацией - этап оценки информации на достоверность, полноту, своевременность.

Расскажу вам анекдот российского юмориста Михаила Задорнова, в котором электрик, не правильно оценив информацию, отправляет соседа в реанимацию. Кстати аналогичная ситуация и в фильме Э. Рязанова «Ирония судьбы или с легким паром!», когда Лукашина по ошибке (читай «не правильно оценив информацию») отправляют в Ленинград.

Итак, анекдот М. Задорнова:

Вышел мужик из дома на работу и чувствует в обуви камешек. Остановился, снял ботинок и стал его трясти. А так как на одной ноге стоять не удобно, то оперся об электрический шкаф. В это время сзади шел сосед электрик. Увидел он мужика, «прилипшего» одной рукой к электрическому шкафу и трясущемуся, сделал вывод, что человек попал под ток и треснул его по затылку попавшейся под руку доской. Результат - мужик попал в реанимацию.

(С) В. Проскурин, 2013